Первая ПОмощь: беседа с учителем

Источник: CITKIT.ru - свободные мысли о свободном софте , Автор: Сергей Голубев, 21.08.2008 г.

Предупреждаю сразу — это интервью не претендует на роль развлекательного чтения. Потому что о школе, информатике, свободном и проприетарном ПО рассказывает настоящий учитель. Рассказывает серьёзно и обстоятельно, касаясь многих мелочей, ускользающих от внимания относительно далеких от школы людей.

В этом его ценность. Я долго боролся с соблазном несколько подсократить текст, особенно в той части, когда речь идет о СБППО (проект «Первая ПОмощь»). Но потом решил, что делать этого не нужно. В конце концов, те, кому это неинтересно, могут пропустить некоторые фрагменты.

А вот люди, которые действительно хотят разобраться в том, что происходит сегодня в школе, узнают для себя много нового. По крайней мере, я ещё не встречал столь тщательного и скрупулёзного разбора состава СБППО.

Итак, прошу любить и жаловать — Владимир Владимирович Михайлов, директор школы, руководитель районного методического объединения учителей информатики МОУ «Роза-Долинская основная общеобразовательная школа» Азовского немецкого национального района Омской области. Человек, явно компетентный в интересующих нас воспросах.

С.Г. — Как Вы оцениваете общее положение с преподаванием ИиИТ? Каковы главные проблемы этого предмета?

В.М. — Не открою большого секрета, если скажу, что успех любого дела во многом определяется человеческим фактором. Другими словами, уровнем компетентности в той или иной области и практическим опытом решения специфических проблем, в том числе нетривиальных. Учитель информатики в этом плане ничем не отличается от других специалистов.

Но в последнее время стала чётко прослеживаться тенденция перехода от инженерного метода преподавания к пользовательскому. Школа стала подстраиваться под условия рынка, так как в условиях массовой компьютеризации страны не хватало именно пользователей. В конечном итоге это привело к тому, что на рынке труда оказалась серьёзная брешь IT-специалистов: программистов, системных администраторов и т. п.

Кроме того, в кризисные для страны годы произошла серьёзная утечка мозгов. Открытие новых факультетов и специальностей в вузах (например, в Омском педуниверситете сначала на матфаке появилась новая специальность «информатика и английский язык», а затем и сам факультет информатики) не принесло серьёзных результатов, так как в школы шли работать не более 10% выпускников из-за низкой заработной платы. Поэтому информатику в школах стали преподавать вчерашние «пользователи», т. е. учителя биологии, истории и т. д., которые смогли самостоятельно или на курсах повышения квалификации пройти начальную подготовку. Государство, к сожалению, не смогло серьёзно повлиять на складывающуюся неблагоприятную ситуацию из-за финансовых проблем. Время было упущено.

После прихода к власти Путина государство стало подниматься с колен, появились финансы. В школы стали поставлять компьютеры, а затем и программное обеспечение, в частности всем известный пакет «Первая ПОмощь». Но, как обычно, забыли о человеческом факторе. В итоге проект на текущий момент трещит по швам, поскольку на местах в основной массе «пользователи», которые даже не способны установить операционную систему и отличить лицензионную программу от «пиратской». Подводя итог заданному вопросу, могу со всей ответственностью сказать, что главная проблема в преподавании информатики – кадровая. Танк без танкиста – это груда металлолома.

С.Г. — Был ли проект «Первая ПОмощь» вынужденной необходимой мерой или всё-таки в действительности все сложнее?

В.М. — Судя по спешке, СБППО был вынужденной мерой. С 1 января 2008 года вступила в силу 4-я статья Гражданского кодекса Российской Федерации, ужесточающая ответственность за использование нелегального программного обеспечения. Кроме того, нужны были дополнительные аргументы для вступления в ВТО. Впрочем, после известных событий на Кавказе многие поняли, что сильная Россия никому, кроме нас самих, не нужна. Поэтому простому человеку совершенно непонятно стремление нашего государства любым способом попасть в ВТО. Заигрывание с Западом и трата 2.7 млрд бюджетных денег на этом фоне смотрится уже не так оптимистично.

С.Г. — Как был принят в школах набор СБППО? Как отнеслись к нему учителя и администрация? Не чрезмерно ли число бумаг, которые придётся заполнять сотрудникам школ?

В.М. — Пакет СБППО в школах был воспринят неоднозначно. С одной стороны государство сделало красивый подарок, а с другой – слабая организация поддержки, неразбериха с документацией, закулисные договоры (например, пресловутая стартовая страница IE, отсылающая на сайт поддержки) – не добавили проекту народной любви.

Попытки серьёзной критики на форуме поддержки карались баном. Из последних событий стоит отметить ответ администратора форума по поводу утери всего пакета в одной из школ во время летнего ремонта. Для подачи заявления о пропаже необходимо обязательно указывать стоимость данного пакета. «Фактическую стоимость комплекта никто Вам не скажет – ибо это коммерческая тайна», — таков был вердикт. Отсутствие накладных наводит на мысль о том, насколько вообще этот пакет легитимен.

Лично я, получая СБППО на почте, был сначала шокирован таким шикарным жестом со стороны государства. Надо отдать должное организаторам – пакет получился, действительно, красивым, но, как выяснилось в процессе эксплуатации, не практичным.

Затем меня ожидал другой шок, когда задним числом пришёл переработанный Регламент и куча инструкций, обязательных к исполнению, на 37 страницах. Не удивлюсь, если эти документы были подготовлены сотрудниками Майкрософт. Чутьё мне подсказывает, что на этом поток документов не прекратится. Попробовал следовать всем полученным инструкциям. И понял, что проще уволиться из школы, чем буквально их исполнять.

Начинаешь уже подумывать, что это делается сознательно, чтобы из школы поуходили последние вменяемые кадры. На форуме ПП многие очень резко выступили против бумажной волокиты, а некоторые даже ушли из школы по этой причине.

В нашем районе ещё не все смогли установить этот пакет, некоторые никак не могут получить лицензионные ключи, не говоря уже о регистрации на сайте поддержки учителей и учащихся. Да и какой смысл в регистрации, если дистанционное обучение организованно из рук вон плохо?

При реализации этого проекта изначально было пропущено районное звено. В результате большинство директоров не спешило исполнять прилагаемые инструкции, так как не было соответствующей команды из района. Сейчас все в отпусках, поэтому вряд ли что-то изменится к 1 сентября. А ведь по задумке организаторов ещё весной все работы по деинсталляции нелицензионного ПО должны быть завершены. Потом срок продлили до 15 августа. Но воз и ныне там.

С.Г. — Оцените, пожалуйста, состав пакета СБППО? Есть ли в нём все необходимое, нет ли чего-нибудь лишнего?

В.М. — Анализ высказываний на форуме ПП и личный опыт показал, что СБППО, состоящий из 56 дисков, неоптимальный. Чтобы не быть голословным, попробую дать краткий анализ всего пакета.

Диск №1. На этом диске Антивирус Касперского, Контент-фильтр и архиватор WinRAR. Сам факт, что на первом диске находится антивирус, говорит о том, насколько важно иметь антивирусную защиту при работе с ОС Windows. Можно спорить о том, какой антивирус лучше, но из своего личного опыта могу подтвердить, что продукты Лаборатории Касперского достаточно надёжны. Интерфейс установки антивируса немного запутан, из-за чего не все пользователи сразу смогли найти лицензионный ключ, рассчитанный на 3 месяца работы, в течение которых зарегистрированным пользователям необходимо заказать и получить постоянный ключ до 03.01.2011.

На некоторых компьютерах не появляется меню автозапуска. С получением ключа случаются разные казусы. То не приходит на указанную почту, то приходит сразу несколько десятков писем с ключом. Был случай получения ключа, который не подходил к данной версии антивируса. Правда, после обращений нескольких пользователей, в том числе и моего, в Лабораторию Касперского все встало на свои места.

Обновление антивируса не вызывает больших нареканий, на форуме подробно обсуждалась процедура обновления по сети с закачкой базы только на один компьютер. Хотя, судя по всему, многие пользователи так и не смогли организовать такое обновление. Многих раздражает замедление работы компьютера после установки Касперского. Но за всё нужно платить: либо защита, либо скорость работы. Особенно это актуально для слабых компьютеров. К сожалению, вариант антивируса предназначен только для рабочих станций. Поэтому в случае с сервером будут проблемы.

Вторая программа на диске – архиватор WinRAR. Устанавливается без ключа, после получения которого и установки файла в директорию с архиватором выдаётся сообщение о том, что лицензия на 1000000 компьютеров. Есть далеко не единичные случаи, когда пользователи не могли самостоятельно поместить файл с ключом в нужную директорию. Целесообразность включения данного архиватора в состав пакета можно оспорить, так как имеется бесплатная альтернатива без всяких заморочек с ключами.

Третья программа в составе диска – Контент-фильтр для фильтрации Интернет-ресурсов. Существует вариант установки и на серверы, в том числе на кэширующий прокси-сервер Squid 2.5 STABLE 14 для *nix-систем. Программа требует достаточно хороших навыков системного администрирования, поэтому для подавляющего числа школ, не имеющих в своем штате сисадмина, совершенно бесполезна. На форуме ПП обсуждение этой программы свелось к тому, что фильтрация Интернета – это прерогатива провайдера. Что и подтверждается практикой: появляется все больше и больше сайтов, доступ к которым закрывается на уровне провайдера.

Диск №2. На этом диске ОС Windows XP Professional SP2. Из всей линейки операционных систем Windows это, безусловно, самая удачная. Не случайно многие «виндусятники» не спешат отказываться от неё в пользу Висты. Установка данной ОС вполне тривиальна для опытного пользователя, хотя на практике пришлось столкнуться и с серьёзными проблемами. Например, пришлось перепрошивать BIOS на компьютерах с уже установленной лицензионной ОС Windows XP SP1. Во-первых, нужно сначала чётко определить, что проблема установки связана именно со старым Биосом, во-вторых, специалисты понимают, что данная процедура нетривиальна, требует серьёзного опыта, так как в случае сбоя во время прошивки компьютер «встанет» и потребуется программатор или иные виртуозные действия, на которые рядовые учителя информатики не способны.

Другой особенностью данного диска (впрочем, как и следующих двух) является добавление в процедуру инсталляции трояна (Trojan.Win32.StartPage.axk, в системе — msiestp.exe), изменяющего стартовую страницу в Internet Explorer на сайт поддержки СБППО (http://shkola.edu.ru).

Представляете, какова была статистика посещений данного ресурса? Возмущенные пользователи вынудили администрацию сайта проговориться о том, что существует некий мифический договор между Майкрософт и Федеральным агенством по образованию относительно стартовой страницы. Многочисленные просьбы опубликовать данный договор упирались в некую коммерческую тайну.

К чести Лаборатории Касперского её антивирус через некоторое время обнаруживал этого трояна и по умолчанию «убивал». Хотя изменить стартовую страницу по-прежнему не удавалось ни из самого браузера IE, ни из реестра. Но на форуме опытные пользователи опубликовали алгоритм изменения стартовой страницы. Правда, через некоторое время администрация сайта получила команду убрать ветку форума, где обсуждалась проблема изменения стартовой страницы, а несогласных банить. Как говорится, кто не успел, тот опоздал.

Так как считаю данную «фишку» незаконной, ущемляющей права пользователей, то привожу пару «антифишек»: если не хотите поменять операционную систему, то либо поменяйте браузер, либо проделайте следующие операции. В меню «Пуск» выберите пункт «Выполнить» — введите «gpedit.msc» (редактирование групповых политик), нажмите на «Enter» — Конфигурация пользователя – Конфигурация Windows – Настройка IE – URL-адреса – Важные URL-адреса – Изменить адрес домашней страницы – Ставите свою любимую страницу или оставляете поле пустым, стирая то, что там будет отображено.

Идём дальше. Так как в составе пакета нет аналога Acronis’a, то процедура установки ОС на большое количество компьютеров требует значительных временных затрат. В среднем для подготовки к работе 1 компьютера требуется не менее 2 часов, так как зачастую ещё нужно устанавливать драйвера, офис, настраивать сеть. Приходилось устанавливать по методу «конвейера». Правда, администрация сайта разрешила «занимать» установочные диски у соседних школ, хотя по регламенту категорически запрещалось передавать диски кому-нибудь без соответствующей бумажной волокиты.

К тому же директора школ, прочитав «напутственное слово» в «Руководстве пользователя», не спешили делиться своим комплектом с другими. Учитывая тот факт, что ключи активации ОС одинаковы у всех школ, можно смело предположить, что они уже давно гуляют по Интернету и количество «легальных» пользователей резко возросло. Борьба с пиратством в полном разгаре!

Диск №3. На этом диске представлена ОС Windows 2000 Professional. Всё вышеперечисленное, относящееся к XP, за редким исключением, можно применить и к этому диску. Стоит лишь добавить, что для школ более актуальна была бы Windows'98, так как очень много еще старой техники. После долгих дискуссий и обращений пользователей в представительство Майкрософт, кажется, удалось получить разрешение на downgrade. Хотя я, например, не уверен на 100%, что это именно так.

Диск №4. На этом DVD-диске находится ОС Microsoft Vista Business Edition Upgrade. Ничего хорошего не могу сказать об этой ОС, так как парк машин в тех школах, где приходилось устанавливать СБППО, не соответствует системным требованиям. Небольшой личный опыт работы с этой ОС лишь подтвердил правоту тех «виндусятников», которые по-прежнему продолжают работать в ХР. От дальнейших комментариев воздержусь, поскольку они очевидны.

Диск №5. Microsoft Office Enterprise 2007 Russian. Очередное продолжение линейки офисного пакета. На мой взгляд, Майкрософт выпуском этого пакета совместно с Вистой рубит сук, на котором сидит, так как пытается изменить привычки своих же приверженцев, которые начинают теряться в новом интерфейсе. Хотя, ради объективности, следует сказать, что есть и те, кому версия 2007 понравилась больше 2003.

Диски №№6-7. На этих двух дисках находится Microsoft Office Professional 2003 Rus и SP2 к нему, который, кстати, многие не устанавливают, так как понятия не имеют, что такое Service Pack. Данный офисный пакет достаточно популярный, поэтому нет особой нужды его обсуждать. Добавлю лишь то, что есть достойная бесплатная альтернатива в лице OpenOffice.org, в том числе и Windows-версия.

Диски №№8-9. На этих дисках специальное расширение к предыдущему пакету Business Contact Manager 2003 Russian и SP1 к нему. Сразу скажу, что не устанавливал данное дополнение, так как школа – это не бизнес-структура и особой нужды «управлять деловыми контактами, счетами и возможными продажами» нет. Эти 2 диска смело можно было бы заменить на более нужные для школы. Хотя кое-кто устанавливал и даже хвалит. Видимо, обучившись работе с этим расширением, можно легче покинуть школу и устроиться на более тёплое и денежное место в какой-нибудь фирме, лучше международной.

Диски №№10-20. Microsoft Visual Studio Pro 2005 (eng), «позволяющий создавать клиент-серверные Windows-приложения и веб-сайты». Особо хочу обратить внимание на то, что версия «Pro», т.е. предназначена для профессиональной разработки. Школьный курс информатики не предусматривает подготовку профессиональных программистов, поэтому эти 11 дисков можно отнести в пассив. К тому же есть совершенно бесплатные аналоги, способные создавать кроссплатформенные программы.

Хотя для интереса я установил саму среду разработки (10 и 11 диски) и библиотеку MSDN (16-18 диски). Установка только на 1 компьютер потребовала более 2 часов. Работать в этой среде на среднем школьном компьютере очень сложно из-за системных требований. Да и навыкам программирования можно научить детей, не прибегая к столь объёмным пакетам.

Диски №№21-24. Следующие 4 диска содержат несколько вариантов среды разработки приложений Borland для различных конфигураций компьютеров, начиная с 286. Язык программирования Паскаль является классическим в учебных заведениях, поэтому включение этих 4 дисков можно признать обоснованным.

Диски №№25-30. Эти 6 дисков посвящены продукции известной фирмы 1С. Первые два из них предназначены для обучения программированию на макроязыке 1С:Предприятие 8. Понятно стремление известного российского бренда «застолбить» школьное поле. Но вот кто будет учить детей их продукту, совершенно непонятно. Не секрет, что специалисты по 1С пользуются спросом, поэтому ожидать, что они будут работать в простой школе, не приходится. А если кто-то из учителей сможет самостоятельно освоить 1С, то он тут же найдет себе более достойную работу.

Диски №№27-30 содержат набор приложений по управлению школой, в том числе и файловый сервер на базе ASP Linux. С одной стороны набор программ, безусловно, нужный и полезный школе. Но вот кто будет его сопровождать? Некому!

Имея некоторые навыки работы в 1С, я установил большинство компонентов, настроил сетевое взаимодействие, провёл краткий ликбез среди нескольких учителей по работе с системой, начали заводить базу. Ещё в одной школе, где очень грамотный секретарь, тоже установил этот пакет. Но база не в сети, а всего лишь на 1 компьютере. Поэтому о комплексной работе этого пакета в этой школе говорить пока не приходится. Таким образом, в нашем районе воспользовались продукцией 1С около 12%.

В принципе, при наличии в школе специалиста по 1С данная система вполне работоспособна. Но тут есть некоторый подвох: как быть через 3 года, когда закончится лицензия? Уничтожать диски вместе с имеющейся базой? И как быть с обновлениями и техподдержкой? Есть и ещё один вопрос к составителям СБППО: а почему только 1С? Ведь неплохо зарекомендовала себя и NetSchool. Почему бы тогда и эту систему в качестве альтернативы не включить в пакет?

Диски №№31-36. Adobe Creative Suite 2.3 Premium. Достаточно популярный профессиональный пакет для работы с графикой и веб-контентом. Для установки и нормальной работы требуется хороший компьютер с достаточным объёмом оперативной памяти. При инсталляции происходит проверка основных компонентов системы. Если системные требования не соответствуют имеющемуся «железу», то инсталляция прервется. Забавно было обнаружить, что в документации минимальные требования к ОЗУ 256 Мб. Но пакет на компьютеры с таким количеством оперативной памяти без дополнительных ухищрений установить не удалось. На форуме ПП техподдержка лишь соглашлась с тем, что самый оптимальный вариант – добавлять дополнительную планку с другого компьютера, устанавливать пакет, а потом планку возвращать на прежнее место.

Не могу не отметить ещё пару багов при установке этого пакета: по умолчанию предлагается установка на японском языке и обязательно нужно оставлять пустым поле «Компания». Но о том, как избежать этих проблем, удалось узнать не от техподдержки, а путем экспериментов пользователей, которые затем поделились своими знаниями с остальными на форуме ПП. Это лишний раз подтверждает версию о спешке при формировании состава СБППО и полезности такого элемента, как форум.

В качестве альтернативы данному пакету есть бесплатный Gimp, который также имеет версию и под Windows. Кстати, некоторые считают, что прежде чем внедрять саму ОС Линукс, можно было бы попробовать бесплатные OpenOffice.org и Gimp под Windows. Считаю, что не такой уж и плохой вариант.

Диски №№37-43. На этих дисках очередная версия предыдущего графического пакета Adobe Creative Suite 3 Production Premium (английский вариант). Более высокие системные требования вызваны включением в этот пакет «профессиональных средств для редактирования видеоизображений и аудиозаписей, видеомонтажа и захвата изображений, создания аудио- и видеоэффектов». Видимо, с помощью этого пакета можно неплохо подрабатывать учителям, которые, освоив профессию видеоинженера и звукооператора, смогут найти себе более достойное место работы. Кстати, данный пакет у меня не установился на ноутбук, который соответствовал системным требованиям. А заниматься очередными экспериментами по установке просто нет времени, хотя рецепт был найден и опубликован коллегой-земляком Евгением Шипиловым на форуме ПП.

Диски №№44-48 содержат продукцию Corel, а также «более 10000 цифровых картинок, индивидуально отобранных вручную», «1000 стилей шрифтов, а также 50 шрифтов Windows Glyph List 4», «100 бесплатных творческих шаблонов». Прямо благодетели какие-то – выложили всё на блюдечке, чтобы мы могли быстро создавать похожие друг на друга презентации. Ключевое слово в этом пакете – «шаблон». Зачем мыслить и творить самостоятельно?

Правда, на одном из дисков (№44) затесалась отечественная программа «КОМПАС-3D LT V9» — «оптимальный инструмент для изучения основ автоматизированного проектирования в школе». Пожалуй, одно из немногих достойных приложений, изучение которого целесообразно включить в школьную программу. Вот только установят её немногие, так как «биологи и историки» вряд ли имеют серьезные навыки в черчении.

Диск №49. Microsoft Visio Professional 2007 – редактор схем. Установил, попробовал. Не буду лукавить — программа понравилась.

Диски №№50-51. ABBYY Lingvo 12 Study Edition. Достаточно известный отечественный электронный переводчик. Но и с ним при установке случались неприятности. На ноутбуке сначала установился, а затем перестал работать. Пользовался не так активно, поэтому даже сразу и не заметил «пропажу». Первая попытка установки на школьные компьютеры не увенчалась успехом: после длительной «работы» со 2 диском компьютер попросту «зависал». Разбираться не было времени и сил.

Диск №52. ABBYY FineReader Study Edition 8.0. Пожалуй, самая любимая моя программа, которая позволила в своё время перелопатить очень большой объём информации. С появлением Интернета роль программы несколько понизилась, но для школы, думаю, вещь вполне необходимая. Установка и регистрация программы прошла гладко. Работает, как часы.

Диск №53. Microsoft Office FrontPage 2003 – «среда разработки Интернет-страниц». На мой взгляд, совершенно бесполезная программа, так как технологии создания сайтов ушли далеко вперёд. Очередной «шаблон», который отучает мыслить.

Диск №54. Microsoft Office SharePoint Designer 2007 – «набор средств, позволяющий создавать эффективные приложения для портальных технологий». Лично для меня тоже бесполезная программа, хотя, возможно, кто-то и не нарадуется, используя её возможности.

Диск №55. Персональный поиск Яндекса. Программа, которая позволит совершать поиск в школьной сети по принципу Интернета. Возможно, программа полезна. Особенно в случае большого парка сетевых компьютеров. Но лично у себя в школе я знаю, что и где искать без дополнительных помощников.

Подведу некоторые итоги. На мой взгляд, самым оптимальным вариантом было бы оставить одну операционную систему XP с возможностью downgrade. А вместо Висты лучше бы был сервер. Отсутствие сервера – главный недостаток в составе СБППО. Вместо некоторых программ, отмеченных мною как бесполезные, стоило бы включить такие программы, как Acronis, TotalCommander, Traffic Inspector. На отдельном диске можно было бы собрать свободные бесплатные программы, не требующие лицензирования, чтобы рядовой пользователь не мучался при их самостоятельном поиске. Тогда бы не было на форуме поддержки многочисленных просьб дать ссылки на подобные программы.

С.Г. — Нет ли необходимости вернуться к более инженерному методу преподавания ИиИТ, чтобы было побольше программирования и поменьше «вордов-екселей»?

В.М. — Как я уже говорил, крен в сторону «вордов-экселей» связан с кадровой проблемой. Во многих школах попросту некому стало воплощать инженерный метод преподавания. Хотя не стоит утверждать, что подготовка пользователей ПК является чем-то постыдным для школы. Иногда случается так, что зная, например, законы физики, выпускники школы не умеют починить утюг. На мой взгляд, важны оба направления. В идеале в школьной программе их разъединить: инженерный метод - на уроках информатики, а пользователей готовить - на факультативах или кружках. Можно наоборот. Всё зависит от того, есть ли грамотный учитель информатики в школе (первый вариант) или там преподают биологи-историки (второй вариант).

Например, в нашей школе пошли по первому варианту, что позволило, занять в 2005 году 1 место на областном конкурсе юных программистов «Исток». Во второй половине дня желающие могли заниматься по программе дополнительного образования Intel «Путь к успеху» (есть идея перевести эту программу на Линукс-платформу).

Чем привлекателен второй вариант? Тем, что можно попытаться пригласить грамотного специалиста из соседней школы или даже из другой организации, так как в этом случае занятия можно проводить вечером. Некоторые городские школы так и поступают. Иногда привлекаются даже студенты старших курсов.

С.Г. — Как Вы оцениваете переход на ПСПО в стратегическом плане? Верное ли это решение или все-таки надо учить в школе тому, что в данный момент востребовано бизнесом?

В.М. — Давайте сначала определимся, какие специалисты нужны бизнесу. Для этого достаточно заглянуть на сайты по трудоустройству. Программисты по-прежнему там популярны, причём крен уже идет на кроссплатформенные системы, растет спрос на веб-дизайнеров, на администраторов баз данных, на системных администраторов, т.е. «технари» по-прежнему в почёте. Да, требуются и рядовые пользователи ПК, но зарплата их в разы меньше. Бизнес переходит на другой уровень: интернет-представительства растут, как грибы, увеличивается количество и качество электронной торговли. Растёт и конкуренция. Поэтому нужны ещё специалисты по информационной безопасности.

Наше государство и частный бизнес, используя проприетарное программное обеспечение, рискуют оказаться в зависимости от закрытого ПО, имеющего недокументированные возможности. Поэтому в стратегическом плане переход на ПСПО совершенно очевиден. Но для качественного перехода нужно время.

СБППО, на мой взгляд, тактический отвлекающий приём, чтобы успеть за пару лет серьёзно подготовиться к переходу на ПСПО. Мне кажется, что все здравомыслящие патриоты должны понимать это и помогать нашему государству и нашему бизнесу в частности. Я почему-то уверен, что в ближайшее время бизнес начнёт более активно вкладывать средства в ПСПО.

Что касается школы, то она, конечно же, не должна оставаться в стороне от общей стратегии.

С.Г. — Верно ли, на Ваш взгляд, проводится внедрение ПСПО? Не считаете ли Вы, что участие в этом проекте частного бизнеса могло бы быть меньше за счёт создания специальных государственных структур?

В.М. — Наше государство напоминает сейчас тяжелый танк, который крепко стоит на позиции и вращает башню, выбирая себе «мишень». Частный бизнес – это «пехотинец», который пытается определить, в какую же сторону двинется «танк». Если угадает, то будет «на броне», если нет – попадет «под гусеницы». Если государство долго будет выбирать «мишень» или ошибётся в своем выборе, то его «подобьют», и нас всех раздавят чужие «танки».

Вернёмся к теме обсуждения. Мешать частному бизнесу в стремлении завоевать рынок СПО не стоит, так как рынок более мобилен и быстрее реагирует на изменяющиеся условия. Создание централизованной госструктуры может привести к бюрократизации процесса внедрения СПО. Не стоит повторять ошибок СБППО. Их главная ошибка – пропуск районного звена при внедрении. Школам прислали пакеты и бросили их на произвол судьбы, не предупредив даже районное начальство и не обеспечив серьезной нормативно-правовой и финансовой базой. Региональные ответственные варились в собственном соку, не обладая объективной оперативной информацией с мест. Когда они задним числом разослали в районы соответствующие директивы, учителя и администрация школ уже были в отпусках, поэтому «наверх» пошли очередные отписки.

Не удивительно, что сейчас в срочном порядке организаторы СБППО пытаются выяснить причины низкой активации их пакета. Уже организуются прокурорские проверки с целью исполнения Регламента на 37 страницах. Нужно останавливать этот беспредел. Иначе из школ уйдут последние «могикане». Внедренцам ПСПО не стоит злорадствовать по этому поводу, потому что они тоже столкнутся с «кадровым голодом».

Учитывая кадровую проблему на местах, я прогнозировал такую ситуацию и советовал ответственным за СБППО организовать на районном уровне специальную службу, которая занималась бы вопросами информатизации. Для этих целей можно было бы задействовать ресурсные центры, имеющиеся в некоторых регионах. Поэтому внедренцам ПСПО советую сделать ставку именно на районное звено, а не только на системных интеграторов. Надеяться на школьное звено в большинстве случаев не стоит.

Алгоритм простой: государство финансирует ресурсные центры, бизнес-внедренцы (например, те же альтовцы или кто другой/другие) разрабатывают дистрибутивы, методическую базу, организует техподдержку и обучение спецов из ресурсных центров (или иной районной службы) с обязательной сертификацией, бизнес-спонсоры оплачивают это обучение (а не так, как это предлагали альтовцы в Обнинске), а затем сертифицированные специалисты обучают в ресурсных центрах представителей школ и других организаций.

Правильно ли происходит внедрение ПСПО? Судя по тому, что ФАО разрешило присоединиться всем желающим школам, то в целом правильно. Согласен с Алексеем Новодворским, что спешить тут не нужно. Основная задача – апробация.

Есть мнение, что разработчики ПСПО из школ сделали бесплатных тестеров и что эти «тестеры» не смогут квалифицированно диагностировать проблемы. Например, я уже сообщил о нескольких проблемах в дистрибутиве Альт Юниор. Думаю, что и другие присылают свои предложения и замечания. Это совершенно нормальный процесс. И не надо думать, что мы просто «подопытные». На самом деле такой расклад выгоден обеим сторонам, так как конечный пользователь может выявить не меньше багов, чем профессионал и рассчитывать на более совершенный продукт. Мало ли багов пропускают профессионалы в той же Windows? Поэтому общими усилиями можно будет создать достаточно хороший дистрибутив.

Хотел бы еще обратить внимание на не совсем удачный форум внедренцев ПСПО. Пытаются мотивировать это тем, что отдают предпочтение рассылкам. Я же считаю, что форум нужен. В этом плане форум СБППО гораздо информативнее и эффективнее, так как позволяет не просто общаться и холиварить, а помогать друг другу советами. Благодаря этому можно разгрузить техподдержку. Кстати, у них на форуме есть неплохие ветки и про Линукс.

С.Г. — Насколько готов Linux к тому, чтобы его использовать не только на уроках информатики, но и перевести на СПО всю систему образования? Что для этого необходимо сделать в первую очередь?

В.М. — Пока рано говорить о том, насколько Линукс готов заменить проприетарное ПО в образовании. Уж слишком мало чисто учебного ПО. Мне кажется, что государство как раз и должно занять эту нишу. Единая методическая служба – это, пожалуй, то, что нужно. Ресурсные центры как никто другой идеально подходят для реализации этой идеи.

Нельзя допустить, чтобы в разных местах изобретались одни и те же «велосипеды», нужна координация усилий по продвижению ПСПО. Не надо забывать, что это будет происходить в условиях жесточайшей конкуренции со стороны разработчиков проприетарного ПО, чиновников и простых пользователей, привыкших к продукции Майкрософт. Нельзя будет совершать серьёзных ошибок, так как второго шанса может и не быть. Венский эксперимент не должен повториться.

Есть и ещё одно распространенное заблуждение, что учитель информатики и системный администратор – это одно и то же лицо. В «Руководстве пользователя» СБППО прямо так и говорится: «В связи с тем, что в типовое штатное расписание, должностные обязанности и тарифную сетку оклада для преподавателя информатики включены денежные средства за администрирование ПК в образовательном учреждении, преподаватель информатики, как системный администратор, обязан…» В школах в штатном расписании есть должность «учитель», а не «преподаватель», поэтому формулировка переписана с вузов и в корне неверна. И это стало ещё одной причиной провального шествия СБППО по школам: обязанность прописали, а вот платить-то нечем. Учителя информатики не такие уж дураки, чтобы забесплатно вешать себе на шею исполнение 37 страниц Регламента. Учитель информатики должен учить, а не бегать с отверткой. Представьте, если лётчик будет ещё и заправлять свой самолет, и ремонтировать его. А ещё он может билеты на самолет продавать.

Вот поэтому и нужна специальная служба на уровне района для решения технической стороны информатизации образовательного процесса. Тот, кто первым это поймет и сделает, тот и выиграет борьбу на «школьном поле». Разумеется, без государства тут не обойтись. Пока «танк» прицеливается, самым разумным с точки зрения учителя информатики является установка двух операционных систем из двух разных проектов. Куда бы ни полетел «снаряд», всегда можно будет успеть запрыгнуть «на броню». Ничего не поделаешь – обычный прагматизм.

На самом деле шансы у ПСПО достаточно перспективные, потому что значительная часть школ ещё не успела внедрить комплексные автоматизированные системы документооборота. И поле тут ещё не распахано. Да и чего греха таить, многие в силу своей слабой компетентности и не заметили бы, что произошёл какой-то «переход».

С.Г. — Как учителя относятся к переходу на СПО?

В.М. — Не буду говорить за всех учителей, но учителя нашей школы легко справились с интерфейсом того же Альт Юниора. Основные задачи – работа с документами и Интернетом – не вызвали никаких проблем. А вот специализированного учебного софта явно не хватает. Над этим нужно серьёзно работать внедренцам.

Недавно разговаривал с одной учительницей информатики (дипломированной, кстати). При покупке домашнего компьютера ей установили Линукс. Затем она его удалила, так как интерфейс был «непривычный», и установила программы из СБППО. А теперь готова вернуть его обратно после того, как получила пресловутый Регламент на 37 страницах и прочитала в Интернете дискуссии про ПСПО. Её реакция оказалась очень похожа на мою. Как сказали бы чукчи: «Тенденция, однако!»

26 августа выступлю с докладом на районной педконференции в секции «Информационное общество: надежды и опасения» со сравнительным анализом двух национальных образовательных проектов – СБППО и ПСПО. Надеюсь, учителя, методисты и руководство района примут активное участие в последующей дискуссии на эту тему.

С.Г. — С отечественным Linux-сообществом Вы познакомились недавно. Каковы Ваши впечатления; что понравилось, а что — нет; что бы Вы посоветовали изменить?

В.М. — Уже и не вспомню, как я попал на форум «Центра свободных технологий», где я впервые узнал, что такое СПО и Линукс в частности. Там я нашёл очень умных, порядочных, неравнодушных к судьбе нашей страны людей. Через них узнал о команде альтовцев, их дистрибутивах. Даже скачал 2 из них. Но они оказались «битыми». Затем альтовцы прислали посылку, за что им отдельное спасибо. Установил Юниора и начал потихоньку осваивать. Скачал все доступные номера Linux Format'a, купил справочник по Линуксу, прошёл дистанционные курсы на intuit.ru, взял на заметку Ваши статьи (бальзам на душу — прим. С.Г.), в которых очень популярно и доступным языком рассказывалось об СПО. Из Бельгии получил по почте Убунту, установил сервер, начинает что-то получаться. Пришёл к выводу, что заниматься Линуксом просто интересно. Это исследование, творчество, а не тупые шаблоны, это живой спор, попытка найти решение. Это именно то, чего не хватает нашим детям на фоне ЕГЭ. Конечно, не всё получается, знаю ещё очень мало и искренне жалею, что познакомился с СПО так поздно. Столько времени упущено!

Есть большое желание что-то сделать для популяризации СПО. Возможно, как и Александр Михайлович Поносов, попытаюсь внедрять Линукс и в другие школы. Конечно, не в таких масштабах и не так быстро.

В Линукс-сообществе нравится атмосфера, бескорыстная взаимопомощь, профессионализм. Тут даже спорят как-то по-особому. Поэтому не надо ничего менять.

С.Г. — Как Вы оцениваете перспективы Linux в образовательной системе страны?

В.М. — Думаю, что путь Линукса в школы не будет лёгким. Слишком много нужно решить задач за очень короткое время. Да и конкуренты тоже не дремлют. Но настрой у Линукс-сообщества боевой. Любые проблемы решают конкретные люди, поэтому человеческий фактор – вот главное оружие. Буду счастлив, если смогу хоть чем-то помочь в борьбе за информационную независимость нашей Родины.